K2E · 동사슬롯 문장만들기 · 36 hear · LEARNING RESOURCE
hear · 교사용 지도서
수업 목표·진행·발문·교정·수준별 지도·평가 기준을 확인합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 01. 소리의 원천은 무엇인가요?
학생이 목적어를 먼저 찾고, 그것이 ‘들린 소리’인지 ‘행동하는 사람·사물’인지 말하게 합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 02. 전체 사건인가요, 진행 장면인가요?
원형과 -ing을 바꾸어 말하게 한 뒤, 문법 정오보다 장면의 초점이 어떻게 달라지는지 설명하게 합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 03. 목적어가 행동하나요, 처리를 받나요?
목적어와 뒤 동사의 능동·수동 관계를 확인하여 원형·-ing과 과거분사·being p.p.를 고르게 합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 04. 직접 들은 소리인가요, 전해 들은 정보인가요?
실제 소리를 감지한 문장과 that/about으로 소식을 받은 문장을 같은 장면에서 비교합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 05. from/about/of는 어떤 관계인가요?
사람이나 기관 이름 하나를 유지한 채 전치사만 바꾸어 연락 출처·관련 소식·존재 인지의 차이를 말하게 합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
45분 수업 운영안
| 시간 | 활동 | 학생 산출 |
|---|---|---|
| 0~7분 | 소리 장면 | 역할 찾기 |
| 7~15분 | 원형·-ing | 문장 4개 |
| 15~23분 | 수동 처리 | 문장 3개 |
| 23~31분 | 지각 수동 | 변환 2개 |
| 31~38분 | 정보 수신 | 전치사 문장 4개 |
| 38~45분 | Game·내 문장 | 개인 문장 |
REFERENCE NOTES
출처와 적용 범위
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