K2E · 동사슬롯 문장만들기 · 14 announce · LEARNING RESOURCE
announce · 교사용 지도서
수업 목표·진행·발문·교정·수준별 지도·평가 기준을 확인합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 01. 무엇을 누구에게 알릴까요?
시간표·대회 결과·모임 날짜 카드를 보여 주고 We announced [내용] to [청중].을 만듭니다. the winner가 목적어일 때 사람이라고 지우지 않게 합니다. 발표할 대상과 발표를 듣는 사람을 구별하고, 뒤에는 실제 날짜·이름 등 공지 내용도 한 문장으로 이어 말합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 02. it과 them은 무엇을 받나요?
The committee approved two changes.를 읽은 뒤 The chair announced them to the members.를 말합니다. 내용을 하나로 바꾸면 it, 청중만 바꾸면 them을 유지합니다. 긴 명사구를 뒤에 펼치는 경우와 짧은 대명사의 기본 위치를 구별합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 03. 누구에게 알렸고, 누가 혜택을 받나요?
The company announced to reporters that a bonus would be paid to the staff.에서 reporters와 staff를 다른 색으로 표시합니다. 기자는 발표 청중, 직원은 지급 대상입니다. 다음에는 flights to Rome, shortened by one week를 보여 주고 전치사만 보고 역할을 정하지 않게 합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 04. 질문했나요, 답을 발표했나요?
The judge announced who won the contest.에서 실제로 질문을 던졌는지, 우승자 정보를 알려 주었는지 묻습니다. when the event would start와 when would the event start를 비교하고 내용절 어순을 익힙니다. 발표 문장 뒤에 실제 우승자나 날짜도 이어 말하게 합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
교사 발문 05. 누가 발표했고, 무엇이 발표되나요?
The host will announce the winner.를 The winner will be announced by the host.로 바꿉니다. 수동형의 동사구와 부사를 구별한 뒤 to the audience로 청중을 덧붙입니다. 수동태만 보고 객관적 검증을 마쳤다고 해석하지 않게 합니다.
TEACHER · 수업 진행과 평가
45분 운영 예시
| 시간 | 활동 | 학생이 남길 결과 |
|---|---|---|
| 0~5분 | 알리고 싶은 개인·모임 소식 고르기 | 한국어 생각과 청중 |
| 5~13분 | P01·P02 내용 명사구 넣기 | 내용+to 청중 문장 |
| 13~20분 | it/them 앞말, 한두 자리 교체 | 앞말과 목표 문장 |
| 20~28분 | P03·P04 that절로 구체화 | 청중과 내용 안 대상을 구별한 문장 |
| 28~34분 | P05-W 누구·언제·어디 발표 | 의문사 내용절 문장 |
| 34~39분 | P05-P 대상부터 발표 시점 말하기 | 수동형·청중·발표자 |
| 39~45분 | 대화·게임·내 문장 발표 | 능동문·수동문과 복습 계획 |
하루에는 announce 한 동사를 공개하되, 예문 30개·교체 30개·문제 36개를 한 수업에 모두 풀게 하지는 않습니다. 대표 문장을 함께 말하고 나머지는 Library에서 반복합니다. 처음에는 명사구·청중, 다음에는 내용절·수동형을 다시 꺼내 씁니다.
피드백 기준: 발표 내용과 청중, 전치사구가 연결되는 말, 대명사 앞말, 절 안 어순, 시점, 지정한 교체 범위를 확인합니다. 어휘 하나가 아니라 절 전체를 교체하는 문제는 그 안의 여러 변화가 하나의 내용 슬롯에 속함을 알려 줍니다. 자유 영작은 예시와 달라도 조건·문법·맥락이 맞으면 인정합니다.
REFERENCE NOTES
출처와 적용 범위
수집 상태
외부 v3 1/5~5/5 다섯 파트를 모두 받았습니다. E01~30·R01~30·Q01~36·A01~36을 확인하고 원본 파일은 바이트 그대로 보존했습니다. 원자료와 교정본을 구별하며 수정 전 개별 예문·문제는 JSON의 original에도 남겼습니다.
기업·기관·교통·보건·금리·선거 사례는 모두 문장 연습을 위한 가상 장면입니다. today·next Monday 등은 예문 속 시간 기준이며 현재의 실제 공지·정책·일정으로 제시하지 않습니다. 원자료의 임상시험 결과를 성공으로, 대체 공항 착륙을 비상 착륙으로 확대하지 않았습니다.
확인한 자료
| 자료 | 확인 범위 |
|---|---|
| Oxford announce | 활용·발음, 명사구·that절, 청중구 배치, as 및 it 수동형 |
| Oxford American announce | 이중목적어 금지 주의, 힘주어 말하기, 사람의 도착·이름을 알리는 확장 |
| Cambridge announce | 발표·공지·개인 소식, 청중과 내용의 결합 |
| Cambridge 간접화법 | 과거 발표 시점과 would·had, 시간 기준에 따른 변화 |
| Cambridge 의문사절·시점 | 절 안 주어·동사 어순, 주어인 who, 지시 표현의 변화 |
| Cambridge Passives | 수동태의 행위자 by 및 생략 |
Oxford·Cambridge 공식 사전과 문법의 접근 가능한 본문·검색 본문을 확인했습니다. 원자료가 제시한 Swan 링크는 책 소개 페이지, CGEL 링크는 검색 리디렉션이므로 책의 특정 장을 직접 검증한 근거로 삼지 않았습니다. 사전에 의문사절 문형이 직접 열거되었다는 미확인 인용도 반복하지 않습니다. 절 구조와 원문의 예를 대조하여 수업 형태를 구성했습니다.
이중목적어를 라틴계 어원만으로 판정하거나 특정 배치를 객관적인 빈도 1위·정보 처리 최적형으로 주장하지 않았습니다. 발표의 진실성, 전치사구의 연결, 번역·장면·교체 범위는 실제 문장을 대조한 편집 판단입니다.
주요 교정
- 발표되는 사람과 청중을 구별하고, 사람 목적어 자체 금지·공적 발표만 가능이라는 설명을 바로잡았습니다.
- P05의 의문사절과 수동태를 각각 P05-W·P05-P로 나누어 가르칩니다.
- 수동 동사구와 officially·proudly 같은 부사를 분리하고 수동태가 객관성을 보장한다는 설명을 고쳤습니다.
- E03·05·Q02·20·30에 it/them의 실제 앞말을 제공했습니다.
- Q22는 발표 청중과 보너스 지급 대상을 구별하며 두 문장을 단순한 어순 이동으로 취급하지 않습니다.
- E19·20·R28·29·Q16의 과도한 교체를 한두 자리 기준에 맞췄습니다.
- E12는 탑승 수속과 탑승, E23은 신규 취항과 재개를 구별했습니다. Q08의 platform relocation은 이용 승강장 변경에 맞춰 platform change로 다듬었습니다.
- Q24·36의 상대적 시간 기준, Q26의 보도자료, Q34의 회차·방송 수단, Q35의 폐막식·언론, Q36의 프로그램 종류·대상·브리핑을 반영했습니다.
- Q35의 특정 실제 영화제 상 이름을 가상 최고상으로 정리했습니다. Q31은 일정 변경이라는 자기 문장 조건에 맞는 예시로 바꿨습니다.
검수와 공개 상태
예문·교체 각 30개와 번역·슬롯·교체 설명, 대화 6개·21턴, 비교 8쌍, 결합 12개·예문 24개, 오류 8개, 문제·정답 각 36개, 게임 8개, 복습·정답 각 9개, 교사 발문 5개·45분안·K2E 8단계를 담았습니다.