elect · 교사용 지도서

TEACHER · 수업 진행과 평가

교사 발문 01. 뽑는 사람, 뽑힌 사람, 역할은 각각 무엇인가요?

We elected Mina class president.에서 We / Mina / class president 카드를 나눕니다. 뒤의 두 카드가 서로 다른 사람이거나 물건인지 묻습니다. “미나가 반장이 되는 것”이라는 관계를 확인한 뒤, 사람만 바꾸고 다음에는 사람과 역할을 바꿉니다. 한국어에서는 생략했던 선출 주체도 영어에서는 정해 말하게 합니다.

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교사 발문 02. as가 있는 문장은 왜 틀린 문장이 아닐까요?

elected Mina president / elected Mina as president를 함께 보여 줍니다. 둘 다 허용되는 연결임을 확인한 뒤, 직접형과 as형으로 각각 한 문장을 만듭니다. 관사 문제는 따로 다룹니다. president라는 직책명, a representative라는 분류, their representative라는 소속 관계를 비교합니다.

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교사 발문 03. 조직 이름만 보고 직책을 알 수 있나요?

Mina was elected to the committee.에서 위원장이라는 정보를 찾게 합니다. 그 정보가 없음을 확인하고 Mina was elected chairperson of the committee.를 추가합니다. 선출 주체의 by the members, 표차의 by a wide margin, 소속의 to the committee를 서로 다른 색이나 라벨로 구별합니다.

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교사 발문 04. to 뒤 행동은 누구의 행동인가요?

Mina elected to stay. / We elected Mina to be our spokesperson.를 비교합니다. 첫째는 Mina 자신의 선택, 둘째는 We가 Mina를 역할에 선출한 사건입니다. “to가 있다”에 멈추지 않고 elect 뒤 사람 목적어 유무 / to 뒤 명사·동사 / 뒤 행동·역할의 주체를 차례로 확인하게 합니다. elect to do의 to부정사절은 이 자료에서 ‘선택 내용 보충절’이라는 용어로 통일합니다.

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교사 발문 05. 결과에 어떤 정보를 더해 말할까요?

기본 문장 Mina was elected.에 for another term / by a wide margin / unanimously를 각각 붙입니다. 임기·표차·의견 일치는 같은 정보가 아닙니다. 경쟁 후보가 없었던 unopposed와도 구별합니다. 차기 회장을 뜻하는 president-elect가 나오면 이미 취임했는지까지 문장이 알려 주는지 확인합니다.

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45분 운영 예시

예문 30개와 36문항은 하루 학습의 자료 묶음입니다. 수업에서는 대표 문장을 깊게 다루고 나머지는 Library와 개별 연습으로 이어 갑니다. 쉬운 학급 장면에서 출발해 학생이 관심 있는 스포츠·모임·학생회 장면으로 재료를 바꾸게 합니다.

채점할 때는 선출 의미에 맞는 장면 / 사람과 역할·조직의 관계 / 동사 활용·관사 / 지정한 교체 수 / 번역과 문장 정보의 일치를 봅니다. 자연스러운 다른 답은 인정합니다. as형 자체는 감점하지 않으며, 특정 과제에서 직접형으로 써 보라는 요청과 문법적 허용 범위를 구별합니다. 큰 표차를 만장일치로 옮기거나 위원을 위원장으로 옮긴 경우에는 원문에 없는 정보가 추가됐음을 짚습니다.

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앞뒤 동사와 이어 학습하기

앞선 name은 이름을 붙이거나 사람을 지명하는 여러 장면을 다뤘습니다. 이번 elect에서는 누가 투표로 뽑았는지에 초점을 둡니다. 다음 appoint에서도 맡은 역할을 표현하지만, 각 동사의 결합·선정 방식은 해당 수업에서 확인합니다. 목적어 뒤 직책이 온다는 공통점만으로 모든 선정 동사를 같은 뜻으로 바꾸게 하지 않습니다.

REFERENCE NOTES

출처와 적용 범위

확인한 자료

Oxford와 Merriam-Webster 본문을 확인했습니다. Cambridge의 elect 본문 직접 접근은 제한되어 검색 결과에 표시된 사전 본문으로 해당 결합을 확인했습니다. unanimously도 사전 검색 결과 본문을 확인했습니다. 원자료에 링크가 있다는 사실을 실제 검증과 같게 취급하지 않았으며, Collins는 이번 교정의 확인 출처로 올리지 않았습니다.

사전의 허용 문형과 뜻을 근거로 문장·해설을 검토했습니다. 수업의 슬롯 라벨, 한국어 설명, 새 대화·게임·복습과 교체 활동은 교육용 편집입니다. 특정 문형이 최근 더 자주 쓰인다는 빈도 주장은 하지 않습니다. 문법 이론마다 to부정사절이나 수동태의 보어에 붙이는 명칭이 다를 수 있어, 학습에서는 누가 선택하고 누구에게 어떤 역할이 연결되는지를 먼저 확인합니다.

주요 교정

• 직접 역할 연결과 as형을 모두 허용했습니다. 무관사를 모든 직책에 강제하지 않습니다.
• elect to do의 설명을 ‘선택 내용 보충절’로 통일하고, 인물 목적어가 있는 elect someone to be와 구별했습니다.
• 선출을 일반적인 강제·사역으로 설명하지 않도록 고쳤습니다.
• P05의 능동형·수동형을 구별하고, was elected 전체를 수동태 동사구로 분석했습니다.
• E16의 반장·부반장 장면 불일치와 treasurer·union representative·national academy의 번역을 다듬었습니다.
• 교체 문장에 불필요하게 주어·시간·양상까지 바뀌던 부분을 줄이고 실제 교체 수를 표시했습니다.
• Q17은 두 자리 교체 후 수동태 변환, Q18은 공동 의장이라는 설정으로 정리했습니다.
• Q26의 집단 소유격, Q27의 the votes, Q28·34~36의 장면 조건을 답안에 반영했습니다.
• 큰 표차·높은 득표율·만장일치·경쟁 후보 없음과 선출·취임을 구별했습니다.

인물·조직·선거는 문장을 만들기 위한 가상 장면입니다. 주주나 회원이 위원을 선출하는 사례는 해당 장면에서 그런 절차를 사용한다고 설정했습니다. 학생은 자신의 모임에 맞게 선출 주체·대상·역할을 바꿉니다.

기존 K2E 공통 모듈로 연결