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K2E · 동사슬롯 문장만들기 · 17 envy · LEARNING RESOURCE

envy · 교사용 지도서

수업 목표·진행·발문·교정·수준별 지도·평가 기준을 확인합니다.

TEACHER · 수업 진행과 평가

교사 발문 01. 누가 느끼고, 무엇이 부러운가요?

“나는 미나의 여유 시간이 부럽다”를 들려주고 사람 두 명과 조건을 카드로 놓습니다. I는 느끼는 사람, Mina는 그 시간을 가진 사람, free time은 부러운 대상입니다. I envy Mina's free time.으로 만들며 한국어의 ‘시간이’를 영어 주어로 옮기지 않도록 의미부터 확인합니다.

TEACHER · 수업 진행과 평가

교사 발문 02. 같은 뜻을 세 가지로 말할 수 있나요?

I envy Mina's confidence. / I envy Mina her confidence. / I envy Mina for her confidence.를 비교합니다. 무엇을 생략·명시했는지, for 뒤에 이유가 놓였는지 설명하게 합니다. 사람을 뒤로 옮긴 I envy her confidence for Mina.는 이 뜻의 기본 전환형으로 쓰지 않습니다.

TEACHER · 수업 진행과 평가

교사 발문 03. her가 두 번 나오면 오타인가요?

I envy her her confidence.의 앞 her는 사람 카드, 뒤 her confidence는 조건 카드로 표시합니다. 대상 인물을 남성이나 복수 인물로 바꿀 때 him his / them their로 소유 관계까지 맞춥니다. 성별을 추측하게 하지 말고 가상 장면에 밝혀 둡니다.

TEACHER · 수업 진행과 평가

교사 발문 04. 안 부럽다는 말이 왜 위로가 되나요?

친구가 어려운 결정을 맡았다고 말한 뒤 I don't envy you.로 답합니다. 부담을 공감하는 맥락을 확인하고 도움을 제안하는 한 문장을 이어 말합니다. 단순히 부럽지 않은 물건에 대한 문장과 비교해 의미를 외우는 대신 장면을 읽게 합니다.

TEACHER · 수업 진행과 평가

교사 발문 05. 수동형에서도 누가 부러워하는지 같나요?

Jinho envies Mina for her calmness.를 Mina is envied by Jinho for her calmness.로 바꿉니다. 문장 맨 앞의 사람과 감정을 느끼는 사람이 다를 수 있음을 확인하고 by구와 for구를 다른 역할로 표시합니다.

TEACHER · 수업 진행과 평가

45분 운영 예시

시간활동학생이 남길 결과
0~5분부러운 조건 또는 가상 인물 고르기느끼는 사람·대상·조건
5~13분P01 대상 명사구 넣기조건을 바꾼 문장 3개
13~20분P02 사람·for 이유구사람이 부러운 이유 문장
20~28분P03 두 목적어와 세 표현 비교같은 뜻의 세 문장
28~34분한 자리·두 자리 교체소유 표현을 맞춘 교체 문장
34~39분공감과 수동형장면에 맞는 말·역할 구분
39~45분대화·게임·내 생각 말하기2~4턴 대화와 복습 문장

하루에 한 동사를 공개하되 예문 30개·교체 30개·문제 36개를 한 수업에 모두 풀게 하지는 않습니다. 대표 문장을 말한 뒤 나머지는 Library에서 다시 연습합니다. 경제력·외모 등 개인 비교를 강요하지 않고 재능·휴식·시간·가상 상황 중 학생이 대상을 고르게 합니다.

REFERENCE NOTES

출처와 적용 범위

출처와 보존 방식

1/5는 사용자가 메시지 본문에 붙여 넣은 자료입니다. 내용을 전사하되 목록·강조·코드 표시 같은 서식을 정리했으며, 첨부 파일의 원본 바이트를 보존한 것으로 표시하지 않았습니다. 2~5/5의 첨부 텍스트 네 개는 바이트 그대로 보존했습니다. 각 예문·문제의 원래 내용은 연결 자료의 original에도 남겼습니다.

원자료 1/5가 유일한 근거로 적은 내부 요청서는 조사 지시문이므로 영어 용법 검증의 독립 근거가 아닙니다. 다음 자료에서 실제 본문 또는 해당 발췌를 확인했습니다.

교정 중점

for 이유형을 금지한 Q19를 바로잡고 목적어 역순 전환과 구별했습니다. Q04의 거꾸로 적힌 주어 지시, 3형식과 이중목적어 표기의 혼합, 긍정·부정 의문문 번역, 소유 표현과 시간의 무단 교체를 고쳤습니다. 실패 같은 단어를 문맥과 관계없이 금지하지 않으며 문법과 의미 적합성을 나눴습니다.

친구의 여행 사진은 부러움을 느낀 계기일 수 있으나 사진 자체가 언제나 부러운 대상은 아닙니다. Q36에서 여행 기회·생활 방식으로 목적어를 맞췄습니다. 상실·부담을 말하는 cost와 마찬가지로 envy의 두 목적어도 모든 관계를 주고받는 전달로 설명하지 않습니다.

운영 상태

01 give부터 39 feel까지 39개 동사 자료가 모두 준비되어 있습니다. 각 동사는 강의·Library·Game·학생용·보조자료·지도서의 같은 학습 구조로 연결됩니다.